幼儿园教材编制的有效性研究——以《上海市学前教育教师参考用书(学习活动)》为例

【类型】学位论文

【作者】龚泉 

【关键词】 教材编制 编制有效性 幼儿园教材 有效编制过程

【全文】幼儿园教材是辅助教师开展教育实践活动的参考性书籍,为教师提供指导幼儿学习的教育资源与建议,是包括文本与配套材料等的立体化教材。幼儿园教材的有效编制是教材优质的保证,也是发挥其多元功能的前提。本研究聚焦于幼儿园教材编制的有效性维度,力图通过提炼各教材编制行为者对幼儿园教材的评价意见中所涉及到的信息,来探索各维度及其子维度、指标的重要性,并在此基础上探讨幼儿园教材有效的编制过程。以期从教材评价意见中反观教材编制的有效性,建构关于指导幼儿园教材有效编制的理论框架,并为一线幼儿教师有效使用教材提供建议。本研究采用量化与质性相结合的研究方法,通过对教材使用情况的调查、教材文本与评价意见的分析、对编制行为者的访谈,全面地掌握教材的评价意见,着重从实证数据中归纳幼儿园教材编制的有效性问题,并尝试性建构了幼儿园教材编制有效性维度模型：从价值观视角定位教材,把握教材内容属性；从逻辑一致性视角组织教材,把握教材结构属性；从实践的视角呈现教材,把握教材教学属性。最后在研究结果的基础上,针对如何有效地编制与使用幼儿园教材提出了几点相关建议。

【学位名称】硕士

【学位授予单位】华东师范大学

【学位年度】2015

【导师姓名】黄瑾

【分类号】G612

【出版日期】42005

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